2024年11月20日下午，理科教研室召开了教研室会议，重点讨论了提升我院学生科学素养的相关内容。

  科学素养包括科学知识、科学方法、科学态度等内涵。其中科学知识是科学素养的基础部分，它涵盖了从基础科学概念，如数学中的函数关系，物理中的力学定律、化学中的各种元素，以及更复杂的科学理论，例如相对论等。拥有丰富的科学知识能让人理解自然现象、科技成果背后的原理。

  科学方法包括观察、提出问题、假设、实验、分析数据和得出结论等环节。科学态度主要体现为对科学的好奇心、怀疑精神和开放性。好奇心驱使人们去探索未知的科学领域；怀疑精神让人不盲目相信既有结论，从而推动科学的发展；开放性则是指能够接受新的科学观点和研究成果，即使这些成果与传统观念相悖。这些不仅有助于日常生活中的决策，而且能够提高个人的职业竞争力。研究显示，具备科学素养的员工能够更好地适应技术的更新换代。

  教研室老师都积极发表了言论。其中，冯铁勇老师提出科学素养课程，可以先以讲座的形式进行，然后丰富内容，进一步开发选修课程；薛玲霞老师提出可以参照中小学的科学课程，进行有效的衔接和补充；李晓燕老师提议大家到科技馆进行实地走访调查，考查研学游项目的开发和进展。其他老师也都进行补充发言，大家一致认为要把这个科学素养课开展的有趣、实用。